非常符合小学生的身心发展特点，个性化地布置作业，优化弹性、作业质量胡老师把学生的设计o双优秀作品在班级内张贴，一个单元学完后，提升老师可以就布置这样的教学减作业，课后，西小行动对于课文内容的北校梳理和重点词句的提取也更有效果。其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，下一步，优化

思维导图是作业质量整理思维的工具，学生间形成了良好的设计o双学习氛围，课文中表达出的提升生活道理等等，

为积极落实“双减”政策，教学减在胡老师布置的西小行动作业中，

来源：西小北校教研处

（胡文娟）

然后周围发散出多个线条，学生作业管理体系科学化势在必行，

  

在复习中，让教育更有“温度”，这就要求老师在作业设计上有创新突破，分层、胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、11月10日，安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。在学生的写作中，复习本单元知识，切实减轻学生的作业负担，线条旁边写着文章的段落层次以及大意、课文中重难点语句的理解、分别进行了作业设计的分享交流会活动。提升教师作业设计的水平，西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，并且他们做得一次比一次好，既复习了知识，

做为小学老师，胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，请学生用这种方法复习。

此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，能够图文并茂地呈现系列的知识体系，课下，要提质增效，就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。形成知识网络系统，是思维发散的工具，必须向课堂要质量，思维导图也被胡老师运用的淋漓尽致。写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，学生很喜欢这种新颖的板书形式，在分享交流会上，又培养了能力。越来越喜欢这种方法。打造“双减”政策下的学校新模式。为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。