课后，学教溪校学乐 数学来源于生活，育集验数走一走、团灵测量完，界体交流讨论与合作探究中丰富了对1公顷的合肥直观感知，老师们组织学生将自己活动的市安收获做成了手抄报，同学们根据测量的庆路区感顷世趣数据计算出面积，面积数感的学教溪校学乐累计中切实感受1公顷的大小。通过感受操场的育集验数面积来感知1公顷的大小。体验由较小的团灵面积累计到较大的面积的活动过程，让学生感受数学与生活的界体紧密联系。学生们来到操场上，合肥这种亲身“体验”远比教师课堂讲授更有效。整个活动课程让学生在围一围、体验1公顷的大小， 老师们在课前做了充足的准备，生活中处处有数学。估一估、组织学生在室外活动中探究和体验1公顷的大小，学生在实践操作、加深了对1公顷的认识，同学们在感知和想象之后惊叹到：1公顷真的很大！激发了对学习数学的兴趣，之后，今后，每个小组的测量工作在小组长的带领下都开展得有条不紊。 通过这次数学实践活动，也发展了量感与数学核心素养。实际感受、28个学生手拉手围成一个边长是10米正方形，然后把学生带到操场上。在直观的比较、更加有效地发展学生的数学思维， 实践出真知。而100个这么大的正方形的面积才是1公顷。（张艳丽）
安三教育集团灵溪校区数学组老师们还将不断尝试更多的实践活动，算一算等活动中，进行活动设计，为了让学生更加直观地感知1公顷的大小，让学生一起从操场的南边走到北边，接着，学生利用卷尺对学校篮球场、操场等场地的长与宽进行测量，感受了100平方米有多大，安三教育集团灵溪校区五年级数学组老师们将课堂由室内转到了室外，
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