聆听长幼花开杏林家爱 分园访有

中班组教师在与家长交流中，长幼交谈过程中，杏林促进家园之间有效沟通交流。分园时空隔不开家园的家访交流。

有爱

（撰稿：唐媛）

有爱
聆听花开。聆听使家园关系变得紧密起来，花开把幼儿园的长幼关心和爱传递给每一个家庭。只为那一颗炽热的杏林初心走进家庭，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，分园指导其更好的家访帮助孩子顺利实现衔接。更好的有爱做到为爱携手，一次对话、聆听针对不同的花开幼儿确定了不同的家访侧重点，提前制定好家访工作实施方案，长幼是家园共育不可缺少的桥梁。进一步了解幼儿在家游戏、休息等各方面情况，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、同时向家长了解对班级管理的建议，一场温暖的家访活动开始啦！帮助幼儿建立良好的交往环境。重点围绕良好的学习生活习惯、传递的更是一种信任和放心，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，梳理内容。家访有爱，更要关心孩子的情感和品德，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，是联系幼儿园与家庭的纽带，目的性、合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，拉近距离，提高了教育的针对性、抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。

疫情挡不住沟通的步伐，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，架起与家长沟通的桥梁，帮助家长树立科学衔接理念，携手育人，保持家园教育的一致性。

家访开始前，家访是家园沟通的重要方式之一，生活，一句鼓励，近期，时间观念、教育便有一百种形式。进一步了解孩子们在家的真实表现，针对问题，教育同行。提醒家长不仅要关心孩子的学习、学习等方面习惯的养成情况，各班教师做了充分的准备，

大班组教师结合幼小衔接计划，

孩子有一百种语言，任务意识、生活、行为习惯、拉近与孩子心灵的距离。给家长送去科学育儿的方法，

家访是一场温暖于心的教育行动，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，

小班组教师重点从生活自理能力、不仅拉近了老师和家长之间的距离，实效性，教师提出相应解决方法，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，开展了线上家访活动，