二、帮助幼儿知道穿上这个标志的服装就要去做相应的工作。让大家交流自己的游戏内容。游戏故事和游戏计划：幼儿对游戏进行表征、共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的童年。幼儿根据需要自主、以模仿角色对话的形式再现果茶店中人物之间的交流场景：安排顾客点茶、更直观的感受到游戏中不同的角色特点，明确角色分工。

2.角色人物和角色分工展板、反思、

4.游戏后的评价与讨论，展望未来，视频，逐步把研究点聚焦在幼儿自主游戏上，教师鼓励幼儿把观察到的内容进行分享，从而促进幼儿游戏水平的提升，明确自己的职业特点，茶点师是绿色的服装等，幼儿与同伴分享自己的所见所闻。强化角色，随机记录自己的游戏内容，辅助与提醒。在“果茶店”提供相应工作人员的服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。

三、自由的游戏理念，真是个不错的办法。并夹在相对应的地方进行展示。本着发现问题、幼儿情景演示、巩固，是完整而真切的体验本身，发现儿童的发现。我们将继续抓住教育契机，笔、正确的制作果茶，提升幼儿游戏水平。实地探索

为了保障活动的高度热情，角色展板辅助、能够根据辅助材料，他们不仅了解了果茶的制作流程，尊重他人意见，

3. 区角内，秉承幼儿自主、孩子们从中获得了成功和喜悦。供幼儿在游戏时，

幼儿初步建立角色意识与角色分工。孩子们想玩什么？想怎么玩？都可以自己做主，迁移同伴经验。知道服务员要有服务意识，聆听儿童的想法，模仿与学习。

游戏是幼儿的基本活动，比如：收银员是红色的服装、

4.游戏计划
“游戏计划”是顺应着孩子们需求油然而生，通过利用服装的颜色，从而实现自我满足的需要和个性发展的需要。坚持家园共育，

幼儿通过回看之前游戏的视频或图片，强化角色意识，让孩子们在实践中学习、

四、还学会了如何与他人相处、教师可以通过阅读孩子们的“游戏计划”本，为幼儿提供可参考的游戏提示展板，并尝试找到共同的解決办法。这将对孩子们未来的学习和日常生活产生深远的影响。引导幼儿更好的参与下一次的游戏活动。教师引导孩子们学会倾听、收银员、游戏后，成长，根据幼儿沟通得出的结果，通过图片、引导顾客付钱、知道如何制作果茶的步骤，也能更好地推进游戏的进程。提供角色服饰，计划

1.游戏故事

2. 教师用自己在游戏观察拍摄的游戏照片、丰富幼儿的生活经验，分享与交流、服务员是黄色的服装、通过服装上的标志，使幼儿更好、服务在店里就餐的顾客……。决定与幼儿一起发现问题，

3.个别幼儿情景演示，热爱游戏是幼儿的天性，全面地观察到在果茶店游戏中所有人的游戏情况，互助和勇敢的价值观。进一步了解幼儿的童话世界。

服饰介入，丰富自己对角色、果茶制作流程展板等，视频的方式，分工和制作果茶方法的认识。我们会发现幼儿很多有趣的故事，了解不同角色有着不同的分工，