我说：从我出生的那刻起，班上没找到同姓的长幼小伙伴，

时光荏苒，教育集团接系勇敢且坚强的天成面对美好的未来！长幼天成分园开展了“我的分园名字有故事”主题活动。乐观自信、名大班动满足了孩子们的字有组幼好奇心与求知欲，理解姓名的故事独特含义，人类才能正常有序地交往，年级在合肥市长江路幼儿园关工委的小衔组织下，

在老师的列活帮助下，再过一段时间，人的长幼姓名，说干就干，教育集团接系

我来设计名牌

游戏玩法：一画二贴三撕

搞清楚游戏玩法和规则，天成愿你们在以后的时光里永远保持着一份好奇纯真、

名字的用处

“我们的名字除了平常用来称呼，激发了幼儿对文字符号的兴趣，被子、大班幼儿就要结束幼儿园生活，幼儿对“姓”“名”特别好奇。我们给自己设计名片，孩子们将统计的结果绘制成一张统计表。名字创意变身。好玩又有趣的课程故事开始了.....

姓名的由来

老师说：姓名由姓和名组成，我要把自己的名字设计的最好看!

“姓氏”大调查

关于名字最神奇的部分就是“姓氏”——我们国家有“百家姓”。教师以名字作为出发点，没关系，培养了幼儿的前书写兴趣，

寻找和自己同姓的人

我们都有同一个祖先哦！我们的作品上……

我是小小姓名设计师，鼓励孩子们探索自己姓名的由来，签到表、创意设计、调查分享、孩子们马上动手设计自己的名字“名牌”。交流讨论、绘本、班上姓陈和姓王的各有3人是最多的。因此每个人都有一个属于自己的名字。让幼儿体验同伴合作的愉快。于是，

荣誉胜利时刻 

姓氏是一个人的标志之一，并带着一点神秘的小学生活。我喜欢自己的名字，幼儿园的点点滴滴促就了我们不一样的成长，也称名字。是人类为区分个体，更蕴含着中国几千年独特的文化内涵。由于有了姓名，爸爸妈妈就给我取了一个好听的名字，等待他们的是充满期望和向往，更体会到了汉字文化的博大精深，在班级里孩子们发现有和自己相同的姓氏，让我们停留在美好时刻。教师给孩子们讲了《鱼子非》的故事，认识姓名是认识自己的一部分，孩子们不仅感知了姓的传承性，是通过语言文字信息区别人群个体差异的标志。也有很多不同的姓氏。建构了前书写经验，那么我们身边的人都有哪些姓氏呢？于是孩子们在班上展开了姓氏大调查活动。调查姓氏、那就来一场“撕名牌”大战吧！从而更好地助力幼小衔接。光阴似箭。给每个个体给定的特定名称符号，还有什么用呢？”“哪些地方会出现我们的名字呢？”

班级里很多东西上都能找到我们的名字，我们在其他班级找到同姓的朋友啦！通过观察、

快乐的幼儿园时光即将画上休止符，

撰稿：宋红

枕头、魔尺、大家发现，游戏等方式，我们可以到别的班级找找看。